Symptómy motorických a senzorických alalík u dieťaťa vo veku 3-4 rokov: kde začať vyučovať doma?

Mnohé mamičky nedôverujú radu príbuzných a priateľov, aby dieťa odvezli lekára za oneskorenie reči, keď videli dlhé ticho dieťaťa. Ostatní rodičia sú si istí, že prvé slová dieťaťa sú istým znakom správneho rozvoja reči, ale je to nesprávny úsudok. Tým, že sa z toho vymaníte z problémov, nemôžete si všimnúť alalia - porušenie vývoja reči.

Povaha ochorenia

Alalia u detí je ochorenie, ku ktorému dochádza, keď sú poškodené oblasti mozgovej kôry, ktoré sú zodpovedné za reč, čo vedie k zlej a nepravidelnej tvorbe rečovej aktivity.

Alalia má svoje vlastné predpoklady. S najväčšou pravdepodobnosťou došlo k organickému poškodeniu mozgu v jednej z jeho častí: Wernicke - centrum zodpovedné za vnímanie reči, alebo Broca - centrum zodpovedné za motorické zručnosti reči.

Na základe zdroja poškodenia je alalia rozdelená do dvoch typov: senzorický a motorický. Pozrime sa na každý druh osobitne.

Alalia: Druhy a znaky

motor

Centrum Broca je zodpovedné za správny rozvoj reči. Porušenie jeho funkcií vedie k motorovému alalia. Kvôli nadmernej starostlivosti o rodičov je dieťa najviac náchylné na túto chorobu: zvýšená starostlivosť je často spojená s ochorením v detstve alebo porodnými problémami. Dieťa sa stáva tvrdohlavým, rozmarným a podráždeným. Problémy s samoobsluhou u takýchto detí sú jasnou vonkajšou charakteristikou. Zdá sa, že je ťažké obliecť alebo viazať šnúrky, viazať luk a tlačiť tlačidlá - úlohy niekedy nepraktické pre dieťa s poruchou funkcie motora. Koordinácia pohybov je tiež narušená: deti nedokážu udržať rovnováhu, skákať na jednej nohe, často padať a nechytať hudobný rytmus v tanci. Existujú aj ďalšie poruchy pohybu.

Motor alalia často spája nedostatok autonómie dieťaťa podľa jeho veku

Vývoj reči v motorických aláliach je rozdelený do niekoľkých úrovní: od neschopnosti dieťaťa vyslovovať slová k malým odchýlkam vo schopnosti vytvoriť podrobnú frázu. Úrovne sa klasifikujú na základe individuálnych charakteristík dieťaťa.

Dieťa s motívom alalia rozumie slovám, ktoré sa s ním hovoria (odporúčame čítať: kedy normálne hovorí dieťa?). Medzi mnohými obrázkami ľahko poukazuje na tú, ktorú mu bolo požiadané. Ťažkosti začínajú porozumením prípadov a kvantity: dieťa nemôže ukazovať príklady, kde "obraz visí" a kde "obrázky visia". Tak vníma slovo, nie formu. Mimo vnímania existujú aj predpony alebo predpony. Špecializované záhrady a školy sú určené na nápravu takýchto chýb, ale bežné školy nie sú vhodné pre deti s takouto chorobou.

zmyslový

Senzorická alalia - porušenie chápania reči, ktoré je spojené s poškodením centra Wernickeho kôra. Dieťa nehovorí, pretože slová sú pre neho nepochopiteľné, nie je schopný ich spájať s objektmi. V takýchto situáciách je dieťa často diagnostikované s nesprávnou diagnózou, vrátane jeho ťažkého počúvania, s absolútnym zdravím sluchadla.

Senzorická alalia charakterizuje fenomén - echolalia. Dieťa ľahko zopakuje slová, ktoré práve počul. Napríklad otázka, ktorá mu bola adresovaná, dieťa reprodukuje vo forme opakovania tejto samotnej otázky.

Tento typ ochorenia je ťažké liečiť, zatiaľ čo deti so zmyslovou alálou - zriedkavým fenoménom. Malý pokrok v liečbe sa dosahuje prostredníctvom odbornej prípravy týchto detí v špecializovaných školách.

Ako si všimnúť niečo zlé?

Rozpoznanie tohto ochorenia pomôže oboznámiť sa s normami vývoja reči, aj keď každý jednotlivý prípad alalia je individuálny. Priemerné dieťa by malo zvládnuť rečovú činnosť v nasledujúcom poradí:

  • za dva mesiace má dieťa charakteristickú prechádzku;
  • v 3-4 - blikanie;
  • 6-8 mesiacov - prvé slová;
  • Do roka musí dieťa stavať celé frázy.

V prípade obmedzeného slovného spojenia dieťaťa do dvoch rokov v niekoľkých slovách by sa o tom malo zamyslieť. Všímajúc si závažné odchýlky od noriem rodičov by ste mali poradiť so špecialistami.

Spôsoby liečby

Medikopedagogické metódy

Pozitívne výsledky pri liečbe senzorickej a motorickej alalie sa dosahujú len komplexnými metódami, v ktorých sa zúčastňujú lekári-psychológovia, lekári a skúsení učitelia. Deti s podobnými chorobami sú liečené v špecializovaných sanatóriách, nemocniciach, materských školách a nápravných centrách.

Liečba liekov, ktorá podporuje aktívnu a úspešnú maturáciu mozgových buniek a spojení, je sprevádzaná ďalšími postupmi, ktoré pomáhajú napraviť poruchy mozgových centier: magnetoterapia, elektroforéza, IRT a ďalšie. Kombinovaný rozvoj všeobecných a manuálnych motorových zručností, ako aj rozvoj pamäti, pozornosti a myslenia sú dôležitými predpokladmi úspešnej liečby.

Systémová povaha samotnej choroby spôsobuje zodpovedajúci vývoj všetkých rečových zručností.

  • S motorom alalia lekári pomáhajú zvyšovať povedomie, vytvárajú aktívnu a pasívnu slovnú zásobu, rozvíjajú koherentnú reč. Algoritmus obsiahnutý v programe, ako napríklad masáž logopedie, je zameraný na stimuláciu rozvoja rečových zručností.
  • So senzorickou alálou budú hlavnými úspechmi diskriminácia slov a slovných foriem, schopnosť porovnávať ich s činnosťami a objektmi, vnímanie rečových fráz. Učitelia aktívne chápu gramatickú štruktúru reči. Pri správnom rozvíjaní akustického a fonetického vnímania je možné zlepšiť kvalitu reči a ďalšiu nezávislú rečnú činnosť.

Oba formy alaly sa liečia úspešnejšie, ak sa dieťa vyučuje písať a čítať paralelne. Tento formulár pomáha lepšie spomenúť na minulosť a zlepšuje kontrolu nad ústnym prejavom.

Spomeňme si, že včasná diagnostika a diagnostika zabezpečujú maximálnu účinnosť liečby. Nie je potrebné odložiť návštevu špecialistov, ak sa objavia charakteristické príznaky.

Samostudium s dieťaťom

Mimoriadna plasticita dieťaťa v mozgu a jeho schopnosť rýchlej adaptácie vo väčšine aj v najvážnejších prípadoch poskytuje úplné vyliečenie choroby. Schopnosť jednotlivých zdravých mozgových buniek prevziať funkciu nepracujúcich oblastí a umožňuje liečbu.

Najlepšia vec, ktorú môže rodiča dieťaťa s alálom urobiť, je rozvíjať malé motorické zručnosti dieťaťa priamo súvisiace s aktivitou rečových zón mozgu

Každé dieťa s alalia podlieha liečbe pod starostlivým dohľadom lekárov a metóda bude individuálna v každom prípade. V domácom prostredí môžu rodičia poskytnúť všetku možnú pomoc pri liečbe svojho milovaného dieťaťa.

  • Dlho je známe lekárom a rodičom, že rozvoj jemných motorických zručností je priamo spojený s rečou. Čím viac rodičov sa bude zaoberať detskými prstami, čo im pomôže urobiť ich obratnými a zručnými, tým rýchlejšie a lepšie sa prejaví v dieťati.
  • Masáž prstov v hravom tvare bude obrovský prínos pre telo.
  • Hry prstov a gymnastika pomôžu stimulovať vývoj jemných motorických zručností. Jednoduché triedy - napríklad triedenie krupice a strukovín, skladacie hádanky a mozaiky, strúhanie korálkov podporí aktívnu prácu mozgu a tréning malých prstov.

Dnes môžete nájsť veľké množstvo video materiálov s tréningom a zamestnaním v alalia, ktoré môžu rodičia požiadať doma. Je potrebné využiť všetky možné spôsoby, ako čo najskôr vyliečiť dieťa.

Symptómy motorických a senzorických alalík u dieťaťa: vyšetrenie, liečba, domáce povolania

Alalia je ochorenie charakterizované hrubým nedostatkom reči alebo úplnou absenciou. Choroba sa vyskytuje vtedy, keď sú rečové strediská poškodené v mozgovej kôre.

Alalia u detí je sprevádzaná poruchami viacerých zložiek prejavu: fonetický a lexikálno-gramatický systém. Deti s takouto chorobou majú veľmi malú slovnú zásobu alebo vôbec nemôžu hovoriť.

Prieskum detí s alalia ukázal, že deti predškolského veku sú viac náchylné k tejto chorobe a mladší študenti sú menej pravdepodobné. Tiež odborníci poznamenať, častejšie diagnózu alalia je dané chlapcom, skôr ako dievčatám.

Príčiny alaly

Príčiny tohto porušenia môžu byť mnohé:

  • Patológie vnútromaternicového vývoja (hypoxia plodu, choroby matky, trauma)
  • Genetická predispozícia
  • Komplikácie počas pôrodu: hypoxia, infekcia
  • Poranenia hlavy
  • Otrava toxickými látkami

Alalia: typy a symptómy

Existujú nasledujúce typy alalí:

  1. Motor alalia (expresívny)
  2. Senzorická alalia (pôsobivá)
  3. Zmiešaný typ (senzorimotor alalya alebo senzorický motor)

Táto klasifikácia alalia bola predstavená VA Kovshikovom, známym ruským rečovým terapeutom, ktorý sa zaoberal hĺbkovým štúdiom porúch reči u detí.

motor

Motor alalia sa vyskytuje vtedy, keď je komunikácia medzi mozgovými rečovými centrami (Broca a Wernick) prerušená orgánmi rečového aparátu. Mnoho detí, ktoré majú túto diagnózu, nerozumie jazyku, kým prídu do školy.

  • Intrauterínny porážka organizmu
  • Viacnásobné zranenia oboch hemisfér mozgu.

Mechanizmy motorických alálie ešte neboli úplne študované. Odborníci poznamenávajú, že motor alalia je založený na organickom poškodení mozgu. Avšak niektorí hovoria, že základom tejto poruchy je patológia motility a iní, že narušenie duševných procesov.

  1. Agrammatizmus (nesprávna konštrukcia viet, nesprávne používanie formulárov a prípadových slov)
  2. Porucha vyhľadávania slov
  3. Porušenie slabiky štruktúry slov

Ak má dieťa motorický alália, môže sa naučiť hovoriť, ale nikdy sa naučí písať.

Dôležité kritériá diagnostiky alalie u detí:

  • Pomalé tempo učenia sa jazyka
  • Patologický vývoj jazyka
  • Zachovanie sluchu
  • Pochopenie obrátenej reči

Je dôležité poznamenať, že často sa motorické alaly kombinujú so silne výraznými neurologickými a psychopatologickými poruchami. (Deti trpiace autizmom, oligofréniou často majú rečové patológie).

Rodičia by mali vedieť, že lekári môžu mať odlišný volanie motora alalia "sluhonemota", "afázia", ​​"dysfázia", ​​"vývoj afázia", ​​"meškanie reči" a "ústavné meškanie", "všeobecné vyspelosť reči", "malabsorpcia jazyk "," jazyková neschopnosť ".

zmyslový

Senzorická alalia - nedostatočná reč, ktorá sa vyznačuje porušením porozumenia. Je spojená s poškodením ľavého horného temporálneho gyru mozgu, takzvaného centra Wernicke.

Pri zmyslovom alálii má dieťa zlomené počutie sluchu a v dôsledku toho vnímanie reči. Dieťa nerozumie prejavu adresovanému mu a preto nehovorí.

  1. Obsessívne a nezmyselné vyjadrenie zvukov a ich kombinácie (vytrvalosť).
  2. Nevedomé opakovanie slov iných ľudí (echolalia).
  3. Kombinácia niekoľkých slov do jedného slova (kontaminácia).

Skúmanie a korekcia

Aké vyšetrenia detí treba urobiť na objasnenie diagnózy. Ak je táto patológia podozrivá, je dôležité posúdiť stupeň poškodenia mozgu.

Preto je potrebné navštíviť týchto špecialistov:

  • Neurológ - vymenuje alebo navrhne potrebné inšpekcie a liečebné ošetrenie.

EEG (elektroencefalografia)
ECHO-EG (echoencefalografia)
Regrenografiya lebka +
MRI mozgu

  • Otolaryngológ - skontrolujte sluchové a rečové zariadenie.

prieskum:
otoskopicky
audiometrie
Vyšetrovanie funkcie sluchového analyzátora

  • Je tiež užitočné navštíviť detského psychologa a logopédia. Títo špecialisti vytvoria korekčný program pre prácu s dieťaťom.

Pri náprave alalia je dôležitý integrovaný prístup, ktorý zahŕňa:

  1. liečenie
  2. Nápravná práca s rečovým terapeutom a detským psychológa.

Liečba liekov zahŕňa hlavne nootropické lieky (Cortexin, Cogitum, Encephabol, Gammolon, Ceraxon), ktoré stimulujú vývoj štruktúr mozgu. Liečba je určená lekárom. Obvykle je na začiatku predpísaná malá dávka lieku, ktorá sa postupne znižuje.

Tiež lekár môže predpísať fyzioterapiu dieťaťu s poruchami reči. Fyziologické postupy v kombinácii s liekmi poskytujú dobré výsledky v alálii. Používajú magnetoterapiu, laserovú terapiu, elektroforézu, hydroterapiu.

Triedy s rečovým terapeutom

Rečová masáž sa často používa pri liečbe alaly u detí. Vykonáva sa na obnovenie tónu tvárových svalov.

  1. Používajú sa tieto metódy:
    Uvoľnenie jazyka a jeho koreňa, pier, svalov ústnej dutiny a krku pomocou akupresúry, vibrácií, ľahkých záchvatov a úderov.
  2. Posilnenie svalov na tvári s ťahmi na čele, tváre, miesenie zygomatických a bukálnych svalov.
  3. Jazyková gymnastika pre správne fungovanie artikulárneho aparátu. Komplex gymnastiky zahŕňa mimické cvičenia, cvičenia pre jazyk a pery, fonetické cvičenia.

Pedagogické práce sú postavené v etapách:

  1. Práca s pôvodom zvukov.
  2. Volanie slabík v reči.
  3. Prepojenie slabík so slovami.

Učiteľ uskutoční cvičenia s dieťaťom na korekciu dychu v reči, hlasovú silu, intonáciu, korekciu slabiky štruktúry slova, akumuláciu rečového záznamu.

  • Kyvadlo
    Rečový terapeut požiada dieťa, aby vytiahol svoj jazyk a presunul ho zľava doprava. Aby bolo dieťa viac pochopiteľné, pohyby jazyka sa dajú porovnať s pohybom chvosta líška alebo chvostom líšky.
    Ryby plávajú a posúvajú chvost: tam a späť, tam a späť.
    Liško beží a zvonia jeho chvost: ľavá-pravá, ľavá-pravá.
  • Inflácia hrudníka
    Rečový terapeut žiada dieťa, aby naplnilo jeho tváre.
    Podvádzajte tváre ako rozhnevané medvedie mláďa.
    Skryť "jablká" pre tváre!
  • trubička
    Rečový terapeut žiada, aby si strčil rúšku s tubou.
    Aký slonový kmeň? To je tak dlho!
  • Prišiel jar
    Učiteľ ponúka drobku, aby si predstavil, že prišiel prameň. Dieťa ukazuje potešenie z stretnutia so slnkom, pretože je ohrievané v lúčoch teplého slnka.
  • Bear v dome
    Učiteľ navrhuje situáciu: prišla jar, roztopil sa sneh a melvová voda zasiahla medveďa v dňoch. Najskôr sa Miša strachovala, potom bol prekvapený a bol rád, že príde na jar.

Cvičenie pre svaly na krku

  • kvety
    Učiteľ ukáže dieťaťu, ako sa kvety kĺžu, zatiaľ čo naklonením hlavy potom doprava, potom doľava.
  • Slnko
    Ohreje slnko, pozrie sa (dieťa zdvihne hlavu hore), kvety čoskoro porastú (dieťa klesne hlavou nadol).

učenie doma

Takéto cvičenia je možné vykonávať nielen v triedach s logopérom, ale aj doma. Rodičia môžu ľahko zvládnuť tieto jednoduché cvičenia. Dosť dostať lekcie 15-20 minút denne. Je lepšie, ak je ráno, pred obedom, keď je dieťa stále aktívne a nie nadmerné.

  • Presuňte hračky
    Drobku sú ponúkané niektoré drobné predmety: gombíky, veľké korálky, malé hračky (napríklad z detského prekvapenia). Dieťa je požiadané, aby dal tieto položky na malé nádoby (poháre, poháre).
  • Make korálky
    Dieťa dostane hrubé vlákno a veľké korálky a ponúka na výrobu korálkov. Môžete urobiť korálky pre seba alebo pre tvoju matku.
  • Zatvorte polia
    Dieťaťu sa ponúka niekoľko škatúľ s viečkami rôznych veľkostí, ale rovnakého tvaru, napríklad okrúhle alebo štvorcové. Dospelý otevírá krabice a navrhuje dieťaťu nájsť vhodný obal pre každú z nich.
  • Chyť loptu
    V kontajneri s vodou, napríklad v umývadle alebo v kúpeli, ak hra prebehne doma, položte gule inej farby. Dieťa dostane sieť, s ktorou zachyti lopty, potom dá úlohy: dostať červenú guľu a teraz zelenú.
  • Vzor tlačidiel
    Dieťaťu sa ponúkajú tlačidlá rôznych farieb a veľkostí a list papiera s tenkou vrstvou plastelínu. Pomocou tlačidiel dieťa šíri vzor na papieri.

Senzorická a motorická alalia často vedie k tomu, že dieťa vo svojej reči nepoužíva slovesa. Preto sú hry s kartami zobrazujúcimi akcie efektívne.

  • Kto robí čo?
    Pre hru budete potrebovať karty, ktoré ukazujú akcie: matka kŕmi svoju dcéru, chlapec hrá futbal. Učiteľ alebo matka najprv povedzte dieťaťu o tom, čo je nakreslené na obrázku, a potom požiadajte o to povedať.

Odporúčania pre rodičov

Ak má dieťa Alalia, je dôležité pomôcť špecialistom včas: lekári, pedagógovia a psychológovia. Včasná pomoc poskytovaná pomôže zlepšiť priebeh ochorenia. Okrem toho je veľmi dôležité, aby sa dieťa prispôsobilo životu spoločnosti.

Pred rodičmi dieťaťa-alalik často existuje otázka: akú školu naučiť dieťa? Existuje niekoľko názorov na túto skutočnosť. Na jednej strane diagnóza Alaly neznamená postihnutie a ak sa učiteľ a rodičia zúčastňujú s dieťaťom, môže prekonať bežné učebné osnovy. Na druhej strane, s alalia, bude pre študenta oveľa jednoduchšie študovať v špeciálnej rečovej škole alebo triede, ktorej program je prispôsobený jeho špecifickým črtám.

Aké sú výhody štúdia v špecializovanej škole:

  1. Špeciálny program prispôsobený potrebám dieťaťa.
  2. Ďalšie hodiny hodín s rečovým terapeutom a psychológa.
  3. Malý počet študentov v triede.

Snažte sa dieťaťu čo najpohodlnejšie žiť so svojimi existujúcimi postihnutím, a to všetkými prostriedkami.

Alaliya.ru

Ako správne začať lekcie o náprave zmyslových alál?

V tomto vlákne 47 odpovedí, 1 účastník, posledná aktualizácia suadministrator 4 roky, 5 mesiacov. Pred.

Dobré popoludnie, moje meno je Alexander, moja žena Natalya a ja máme prvé dieťa, Zhenya, je 3 a 2 mesiace. Len druhý deň sme boli diagnostikovaní zmyslovými alálmi. Až na dva roky, sme si nevšimli žiadne abnormality vo vývoji dieťaťa, začal chodiť na 11 mesiacov až dva roky v rozprávaní básne, odpovede na jednoduché otázky, potom začal mať problémy s psychikou: opustenou kanvicu, napísal v nohavičkách. Doslova, ako pár mesiacov, som začal chápať, čo som chcel písať alebo krčiť, a ide sám na toaletu, ale nič nehovorí. Po dvoch rokoch prakticky prestal hovoriť, pokiaľ to nie je nutné, aby ma vedie k predmetu, alebo matka, alebo ukazuje rukou, nie prsty, ktorú potrebuje, aby sa tam dostať, alebo aby sa niečo v regáloch a tak ďalej. Začal navštíviť psychológa, povedal nič strašne, môže to byť prechodné obdobie, menej posadnuté. Navyše sa začali zbavovať nahého, keď sa vrátili domov z ulice a nebrali sa do postelí. V súčasnej dobe reaguje takmer len na meno a niektoré slová, ktorých popis má rád: šaty na prechádzku, jesť určité potraviny, karikatúry. Išiel k nahliadnutiu v neurológii jednotky na logopéd, lekár, Boh jej žehnaj, po niekoľkých hodinách skúšania Zhenya povedal, že toto správanie je charakteristické senzorické alalia, má 35 rokov skúseností bolo 2 takéto deti. Zvyšok lekárov, niekoľko neuropatológov, psychológov, ktorým sme sa zmieňovali o nedostatočnom vzdelávaní dieťaťa, sme ho zkazili, nikomu nepočúva. Niekto hovoril o strate sluchu, ale dieťa odpovedá na zvuky perfektne, rozumie, odkiaľ zvuk ide a presne to popisuje: auto, mačka, pes, krava. Problém je na úrovni nedorozumenia významu slov a neschopnosti vyjadriť svoje túžby v niektorých situáciách. Z prípravkov: okolo druhého kurzu kortexínu pre 10 injekcií, plus za mesiac a pol pantografy, teraz tretia rýchlosť od apríla tohto roka. Zabudol som povedať, že hlavná vec: dôvody pravdepodobne ležať v pôrodnom procese, tam bol malý hypoxie plodu, voda zlomil skôr, ale z nejakého dôvodu sme sa dozvedeli o tom 2,5 rokov neskôr, ktorý je registrovaný v neurológii. Voda odišla niekde v troch alebo štyroch hodín popoludní a Ženy sa narodila vo večerných hodinách osemnásť a ja som bol prítomný aj pri narodení. Žijeme vo Vologde, neexistujú žiadne kurzy na nápravu tohto typu nepořádku v meste, všetka nádej pre seba a pre logopédia.

Musel by som začať Snažte sa obmedziť hluk na pozadí, ak je po dieťati, myslím, karikatúry, televízia, rádio, pretože v prípade, že dieťa trpí pochopenie toho stále nie je prúd izoláty a nechápu nič. Potom, ak je taká rodina ako konštantná čítanie básní, rozprávok mu do ucha, keď bol ešte dieťa ako hrať a nie pri pohľade na vás vášnivý o svojej práci, aj to je lepšie nerobiť stále nie je počuť. Prejsť na pripomienky vychádzajúce z tváre režimu dieťaťa, ako dieťa sa prebudila, dospelý povie dobrý deň, je čas vstávať, perieme je dôležité, aby po tomto výraze dieťa bola vzatá do kúpeľne a pomáhal umyť, potom hovoríme, že šaty a obliekať dieťa tým, že hovorí s zbabelci a šaty nohavice, košele tričko, ponožky, šaty ponožky, atď. zožerie vykonávať v kuchyni, máme pre raňajky výpočet kaša dať kašu k dieťaťu, čajový set čaj, jedol talk vyberte riadu v dreze pomáhajú niesť v umývadle a v tomto režime maximálne po celý deň, je dôležité zároveň sa snaží hovoriť niektoré frázy každý deň, neopakovať 100x (jeme, jeme.....), v prípade, že dieťa nerobí, že potom, čo pokyny pomáhajú robiť to ručne. Postupne sa dieťa bude pamätať a už sa umyť ruky po výraze spustiť do kúpeľne, jeme v kuchyni, atď. Dbajte na dieťa, čo ho baví, čo hračky má rád sladkosti, sušienky šťavy všetky, ktoré miluje, a postupne sa tak by nebolo bezplatný prístup nie je všetko (to neznamená, že by sme sa mali vziať naraz najobľúbenejšie hračky), a také dieťa miluje hojdať na hojdačke, pri každej príležitosti, kedy je dieťa v hojdačke zabaliť tak, že by nedostal a čakať, keď vás začne ťahať potom hojdačka hojdačka te na jeho úrovni očí a povedať, švih a čakať (ako by vyvolalo), keď povedal, napríklad do buď jednoduchou, alebo necháte hojdačky a jazdiť, môžete vidieť, že opustil svoju milovanú stroj okamžite dal na viditeľnom, ale neprístupné miesto pre neho, bude jeho spustenie usilovať vidí začína vykazovať hovoríte aute, a nedávajú, kým sa vyslovuje ma, alebo niečo podobné, takáto situácia môže byť vytvorený v jednom dni, desiatky je dobré, keď má dieťa malý zvukový napodobňovanie a on hovorí, že aj keď sú jednotlivé zvuky a slabiky, ale ak nie potom by som zaviedol PECS, to nie je ani v OEM prípad nebráni rozvoju výrazových reči detí sa zamietne, ak sa začnú hovoriť, ale bude dať silný impulz tým, že pochopenie rechi.http: //autism-aba.blogspot.com/2010/10/s.html. Okrem toho, kto sa postupne učia sedieť pri stole, ak to je problém s tým http://autism-aba.blogspot.com/2011/01/blog-post.html, http://autism-aba.blogspot.com/2011/01 /blog-post_11.html, http://autism-aba.blogspot.com/2011/01/blog-post_18.html, http://autism-aba.blogspot.com/2011/01/4.html, http : //autism-aba.blogspot.com/2011/01/5.html, http://autism-aba.blogspot.com/2011/02/6.html, http://autism-aba.blogspot.com /2011/02/7.html. http://autism-aba.blogspot.com/2010/06/blog-post_21.html. http://autism-aba.blogspot.com/2010/07/blog-post.html, http://www.youtube.com/watch?v=pIkjyYMlrYA Tu je video ako odznak pre vstup do systému odmien a zároveň učí sedieť na stoličke ticho. Dieťa beží po miestnosti dáte kreslo tak, že by bolo vhodné v určitom okamihu svojho sedadla hovorí sadnúť na stoličku, Šádí zhromaždiť 5 žetónov a uvoľnenie bežať ďalej, môžete stále chutné dať, akonáhle pokojne sedí na stoličke hneď po inštrukcie sedieť na stoličke, začnete zakaždým dať stoličku bližšie k stolu a na jednom mieste pokojne sadne k stolu, a potom zbierať žetóny pri stole a pomalšie v prípade, že dieťa môže sedieť ticho pri stole ako jednu alebo dve minúty je už možné dať čo nejaký nenáročný e pracovných miest v pyramídovom štýle, puzzle, v prípade, že dieťa dokončil úloha tabuľka 1, na zdravie aktivita prebiehala postupne komplikujú a predĺžiť dobu. http://pedlib.ru/Books/5/0298/5_0298-1.shtml existuje mnoho úloh, ktoré môžete robiť so svojím dieťaťom, http://www.pedlib.ru/Books/5/0292/5_0292-1.shtml ale v tejto knihe, veľa užitočných, veľmi veľa užitočných vecí na tomto blogu http://autism-aba.blogspot.com/ nie je vidieť, že veľa odkazov, ktoré som uviedol popísať tried s autyatami, viem, že je veľmi dobre hodí pre alalikov. Veľmi odpustite a napísali to zmätené. Veľa šťastia, vaše dieťa je stále trochu dohnané.

Veľmi dobrá rada, ktorú Oksana dal. Moje dieťa je tiež senzorické a naozaj si to vyhovuje, cvičí veľa... do zadnej časti Pecsu a myslím si, že komentovanie toho, čo sa deje, je najdôležitejšie...
Jediná vec sa zamieňa... prečo dieťa, ako píšete, najprv povedalo básne a potom sa zastavilo... nevedelo, že sa to stane so senzorickým alálom...

Vďaka Oksane - dobrá rada. Môj "ja" tiež nepovedal, takže udalosť musela byť komentovaná od prvej osoby, a nie z druhej. Napríklad, jedol ovsičku, komentujem: "Jem kaše. Jedz kaša "a chváliť, keď sa to opakuje. My echolalia bola tiež veľmi charakteristická pre zmyslové - s jej pomocou veľa naučili sa hovoriť.
Ale strata zručností, je veľmi alarmujúce, po ktorom sa zmena stala?

Veľmi vám ďakujem za vašu radu, budeme sa snažiť, aby pomaly, karikatúry odstránené pred týždňom, vrátenie späť ostrý došlo potom, čo Jack vyrazil zub, sme sedeli blízko, keď raz spadol zle v televízii nočnom stolíku, zubár povedal k odstráneniu bradavky, bolo ticho, spala dobre. Za to, že nemohol spať počas dňa, večer sa stáva veľmi nervózny, ale nemohol som sa upokojiť sami o sebe, ako to všetko začalo. O poézii, prehnané som trochu Zhenya skôr hovoriť konce riadkov, keď sme si ho prečítali, niekedy hovoril úplne, naša najdlhšia "Mám zazvonil telefón," úplne. Neurológ stále snaží zarobiť na čiastočný autizmus, ale Eugene nie je typický izolácie, on sa pozerá do očí jedného nebude nikam ďaleko, vediem sám za ruku na ulici, volá vec čakať, keď som opakoval po ňom.

Pri príležitosti spätného odchodu: Čítal som, čo sa deje s neurológii: posun dole môže slúžiť stresu, skôr či neskôr sa to bude cítiť, otázkou je, kedy.

Ak by neboli žiadne vyšetrenia, začal by som s nimi. EEG, MRI, duplexné vyšetrenie ciev hlavy a krku, sluch na prístroji atď.
Hľadal by som Tomatis, ak je v meste kancelária a špecialista. Delfíny by sa pokúsili, osteopatia je povinná. A potom defektológ, neuropsychológ, rečový terapeut.
Ak to všetko je ťažké pre peniaze, potom pre senzorickú integráciu, môžete to urobiť sami, len rodičia sú často veľmi zložití, najmä dlho)))

Autistické funkcie môžu vyzerať odlišne. U nás v strede deti sú zaistené aуйтита (aspoň ja som videl) - vonkajšími znakmi a nebudete to povedať. Dievča vo všeobecnosti pripomína Nastyi z filmu "Oh, toto Nastya!" - vždy sa skladá na úteku a akoby v týchto fantaziách žije a je veľmi spoločná s učiteľmi, pokiaľ viem, že som usilovný a dobre sa pripravujem na pravidelnú školu. A autizmus sa jej prináša kvôli nezapojeniu sa do reality.
Ale hit a rollback - hneď by som urobil MRI - mohlo by dôjsť k otrasom GM. Stopy nespracovaného SGM môžu po mnohých rokoch postihnúť a sú viditeľné na MRI.

@solnywka povedal:
Ak to všetko je ťažké pre peniaze, potom pre senzorickú integráciu, môžete to urobiť sami, len rodičia sú často veľmi zložití, najmä dlho)))

niečo, čo som cítil ako senzorickú integráciu, rozhodol som sa, že je jednoduchšie skočiť párkrát týždenne v parku na trampolíne, než niečo doma.

Jednoduchšie - neznamená to efektívnejšie.

@solnywka povedal:
Jednoduchšie - neznamená to efektívnejšie.

V skutočnosti, neurológ nemá právo diagnostikovať autizmus alebo alalia alebo nejakú inú vývojovú poruchu, všetky vývojové poruchy by mala diagnostikovať psychiatra, chápem, že rodičia ťažké vziať dieťa k psychiatrovi, tým viac treba nájsť psychiatra, ktorý bude liečiť nie sú formálne sedí v kancelárii dieťaťa a rýchlo niečo napísať, pretože je nevyhnutné, takže môžete písať, a za dverami čaká na všetkých, lepšie hľadať detského psychiatra a pozvať domov pre peniaze, alebo dojednať vlastný príjem, ktorý by zaplatil BP dieťa Sledoval som ho viac, sledoval ho. Zakaždým, keď som písať o psychiatrom v ľubovoľnom fóre zrazu stal ako ježka, malé dieťa, o ktoré smeruje k psychiatrovi, a tak ďalej, ale rodičia majú tendenciu rásť 2 dúfať, že s 3-5 beh neurológovia, a potom bohužiaľ nie tak vzácne, že nie všetky deti začnú hovoriť na 5 rokov a sú v súlade s ostatnými deťmi až 7. prísť k psychiatrovi na 6 a oni len autizmus alebo PP. Ale autizmus je prístupný korekciu je najúčinnejší v predškolskom veku, ak je diagnostikovaná včas a rehabilitáciu to urobiť okamžite, pretože vedel, čo robia mnohé deti chodiť do bežnej školy nie je zvýraznená medzi ostatnými deťmi. Veľmi dôležité prejsť všetkými testami, neurológa, skontrolujte fáma vylúčiť otras mozgu, ak došlo k odvolaniu po náraze hlavou, ale je dôležité vedieť, že len psychiater môže diagnózu vzhľadom na vývojovou poruchou, nie je vhodný terapeut, neurológ, psychológ, ktorý (učiteľ, nie doktor). Píšem o tom preto, že mám priateľa, ktorý má autistického dieťaťa bola diagnostikovaná v 6 a vyzerá to úžasné do očí, pretože autistického spektra zahŕňa veľké množstvo symptómov a porúch, ako je nedostatok empatie napríklad (starý test, ktorý bol použitý predtým, vytlačené fľaša pena na ruky autistického dieťaťa dieťaťa jednoducho radosť hodinky s rastúcim peny vo veľkosti, ale nie autistický nebenok pocíti potrebu podeliť sa o skúsenosti, napríklad pozor na matkinom tvári je na penu, podľa mama je potrebné objednať prst pena), hlavné klinické prejavy autizmu sú:
1 porušenie komunikácie a sociálnej interakcie;
2 opakujúce sa správanie (stereotypy)
3 absencia alebo porušenie predstavivosti;
Iba prítomnosť všetkých troch prejavov rôzneho stupňa závažnosti možno hovoriť o autizme, zmyslové alaliki v ranom veku 2-3 rokov sú veľmi podobné autistických detí, ale sledujú dieťa, lekári primárne orientovaný na porušenie komunikácie autistického dieťaťa môže byť veľmi milujúci deti a
hodiny sa ich dodržiavať priamo na mieste, alebo sa spontánne pripojili v hre (napríklad všetky bežiace okolo a vyskočil a beh s nimi), ale nie je to pravidlá, komunikuje okázalé často neprijateľné prostriedky (tlačenie, vyberá hračky), so žiadosťou neplatí, ak je to nutné môže trvať mamičku či iný dospelý ruku a ťahaním správnym smerom potom jednoducho stanovuje dospelého ruku na požadovaný objekt a naozaj nemožno považovať za komunikáciu, empatia nie je často, ak dieťa nie je výslovne učil empatie že nebude reagovať na plačúce matky a sestry, nie je potrebné chváliť skôr teraz sociálne chválu
ak sa to učí, ale na začiatku zdravé dieťa už nakreslilo čmáranie od 1.5 roka a ukazuje, vidí niečo zaujímavé a ukazuje svojej matke potrebu spoločnej skúsenosti s emóciami,
Autistický nebeží a neprejavuje sa, to znamená bluntovanú empatiu. Stereotypné správanie môže tiež byť zahalené, napríklad z akejkoľvek príčiny zmätok chalan, ktorý skaly či minimá, a v prípade, že dieťa sedí považuje za obrázky v knihách, alebo maľovanie, ale mechanicky silne obmedzená Sada rodičov zvyčajne nemajú okamžite všimnete, autistické deti môžu život násilný rapl nahradenie operácií, nahradiť pešie trasy, zmena jedálnička, ale to nemusí byť všetky autistické deti sú veľmi odlišné, a žiadne dve nie sú rovnaké, ale hlavná vec, ktorú lekár musí vidieť tyč ochorení klinicky prejavy, ktoré som napísal na začiatku. Verí, rodičia je veľmi ťažké posúdiť situáciu, pretože matka akýkoľvek pohyb v smere na seba vníma ako plnohodnotného pokus o komunikáciu (((stereotypné pohyby alebo self-stimulácia môže byť tiež odlišná od plnenia komplikovaných rituálov a sekvencií akcií, ktoré víria v kruhoch, skákanie na posteli, keď cvála tak, že človek nemusí počuť, nemôže byť zastavený, pás ciele & beh nahý, môže byť aj self-stimulácia, pretože to spôsobí isté zmyslové, ako je nutnosť Čo potom sacie bradavky prst, list, hračka.
Píšem toľko o tom, pretože mám názorným príkladom, že vidím každý deň, mám kamaráta, ktorý žije s nami v jednej oblasti v blízkosti jej chlapec bolo 7 rokov, ktoré sú liečené neurológom do 2 rokov, prešiel všetkými testami, neurológ napísal v karte ADHD ZPRR, chlapec 7, logopéd hovorí CMA, psychiater, nejdú k tomuto dňu, to nehovorí, ale nemá v uplynulom roku sa objavili 2 slová. On je na miesto nevyzerá na ostatné deti, dom vyzliecť pred bránku a veria mi nahého sedemročného dieťaťa nie je dostatočne pozrel, a to aj bez hostí v dome. Zakaždým, keď som ju pozvať ísť k psychiatrovi, alebo dokonca do iného neurológa ona odmietne, idú babkam- Gramps a bylinkári, naozaj chcem pomôcť, ale niekedy jednoducho chcete facku pevnejšie, keď opäť ona odpovie nie na nás psychiater nie je nutné mať rovnaký alalia a autizmus a tí, ospravedlňujem sa, len pocit, že som, že máme nádchu a máte syfilis.

Tu absolútne súhlasím! Z nejakého dôvodu dáva veľa ľudí senzorickú aláliu, kde je to naozaj autizmus. A z nejakého dôvodu sa mnohí rodičia obávajú autizmu viac než zmyslové alaly. A popierajú symptómy.
O neurológovi a psychiatri, pravdepodobne nie celkom súhlasím. Podľa mojich skúseností, keď sme boli s neurológom len na začiatku vyšetrení, bol medzi ostatnými diagnózami navrhnutý aj autizmus. A poslal na rôzne vyšetrenia. V dôsledku toho dali MA za rok, ale dlho hovorili o autistických funkciách. V skutočnosti by to mal vidieť každý odborník: neurológ, psychológ a rečový terapeut, ale psychiatr samozrejme diagnostikuje. Opäť po veľkom počte štúdií, pozorovaní atď.

EEG, MRI neukázala nič zlé, prídem domov a môžem zverejniť úryvky z výsledkov. Nezabudol som napísať, že od mája, už trikrát sme boli s osteopatmi, povedala, že jej hlava bola "ťažká", keď mal exacerbácie. To sa už len nepokúsilo, už som zabudol, keď tieto alebo iné postupy prešli alebo sa uskutočnili. Po prečítaní odpovedí si teraz myslím, že aj tak máme - alalia alebo autizmus. Moje pochybnosti sú posilnené skutočnosťou, že Zhenya je tiež doma, ale začala sa v júni, neurológ tvrdí, že je to horúci, je pre neho tak pohodlné, ale je znepokojený. Nemáme žiadne delfíny, najbližšie v Jaroslavli sú 220 km, nevedeli sme o lekcií s ťažkými deťmi. Ďakujeme za odpovede.

Iba prítomnosť všetkých troch prejavov rôzneho stupňa závažnosti možno hovoriť o autizme, zmyslové alaliki v ranom veku 2-3 rokov sú veľmi podobné autistických detí, ale sledujú dieťa, lekári primárne orientovaný na porušenie komunikácie autistického dieťaťa môže byť veľmi milujúci deti a
hodiny sa ich dodržiavať priamo na mieste, alebo sa spontánne pripojili v hre (napríklad všetky bežiace okolo a vyskočil a beh s nimi), ale nie je to pravidlá, komunikuje okázalé často neprijateľné prostriedky (tlačenie, vyberá hračky), so žiadosťou neplatí, ak je to nutné môže trvať mamičku či iný dospelý ruku a ťahaním správnym smerom potom jednoducho stanovuje dospelého ruku na požadovaný objekt a naozaj nemožno považovať za komunikáciu, empatia nie je často, ak dieťa nie je výslovne učil empatie že nebude reagovať na plačúce matky a sestry, nie je potrebné chváliť skôr teraz sociálne chválu
ak sa to učí, ale na začiatku zdravé dieťa už nakreslilo čmáranie od 1.5 roka a ukazuje, vidí niečo zaujímavé a ukazuje svojej matke potrebu spoločnej skúsenosti s emóciami,
Autistický nebeží a neprejavuje sa, to znamená bluntovanú empatiu. Stereotypné správanie môže tiež byť zahalené, napríklad z akejkoľvek príčiny zmätok chalan, ktorý skaly či minimá, a v prípade, že dieťa sedí považuje za obrázky v knihách, alebo maľovanie, ale mechanicky silne obmedzená Sada rodičov zvyčajne nemajú okamžite všimnete, autistické deti môžu život násilný rapl nahradenie operácií, nahradiť pešie trasy, zmena jedálnička, ale to nemusí byť všetky autistické deti sú veľmi odlišné, a žiadne dve nie sú rovnaké, ale hlavná vec, ktorú lekár musí vidieť tyč ochorení klinicky prejavy, ktoré som napísal na začiatku. Verí, rodičia je veľmi ťažké posúdiť situáciu, pretože matka akýkoľvek pohyb v smere na seba vníma ako] plnohodnotnú pokus o komunikáciu (((stereotypné pohyby alebo self-stimulácia môže byť tiež odlišná od plnenia komplikovaných rituálov a sekvencií akcií, ktoré víria v kruhoch, skákanie na posteli pri skákaní, takže nepočujem niekoho, nemôže byť zastavený, opasok k cieľom a beh nahý, môže byť aj self-stimulácia, pretože to spôsobuje určité zmyslové, také neobhodimos to, že bradavky cmúľať prsty, prestieradlá, hračky.

Mali sme skoro všetko od opísaných autistics a napriek tomu sme alaliki. IMHO, jediným spoľahlivým spôsobom diferenciácie je dynamika. U detí s oneskorením hovorov je to jedno, v Alaliki - iný, autistics - tretí. Zdá sa mi, že dieťa v 3 rokoch autizmu je neodvolateľne rovnako zlé ako ignorovať jeho pravdepodobnosť. Musíme sa dostať do podnikania a sledovať. Buďte pripravení zmeniť svoje názory a prístupy v závislosti od reakcií dieťaťa na túto alebo túto techniku. Senzorické alalické a autistické prvé kroky sú takmer totožné.

Bolo by žiaduce, samozrejme, presne vedieť, ale presnosť je stále riziko, že sa dieťa nevyužíva potenciál pohyblivým prívodom a nerozvinutých to: máme známu chlapca, ktorý dal autizmus a skutočne dať na dieťa kríž; 8 rokov autizmus bol odstránený a vydal diagnózu reči, len je preč doba, a nie reči, ani intelektuálny vývoj potenciálneho reproduktora dieťaťa.

normalizovaný obal;normalizovaný obal;

-referencie

-kategórie

  • Knižnice, prekladatelia (229)
  • ! Ešte viac tu (271)
  • !! DIVÁKOVÉ ŠIROKCASY (27)
  • .A - odkazy z panelu2. (20)
  • .A - odkazy z panelu. (45)
  • A - VYBRANÉ (čo chcem šiť, viazať, (52)
  • A - Moja práca (4)
  • G_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ (129)
  • H (26)
  • NZ FOLDER (45)
  • NTERNET - ZBRANE PROLETARIÁTU (3)
  • RUSKO (130)
  • PRE VÁS - 1 (50)
  • PRE VÁS - 2 (9)
  • Blah blah v jednej línii - "náladový" (3)
  • Б_И_Ж_У_Т_Е_Р_И_Я ___ У_К_Р_А_Ш __________ Я_Я_Я_К_Р_А_Ш_Е_Н_И_Я_ (190)
  • (859) je rovnaký ako v ref.
  • výšivka STROJ (6)
  • výšivka SPÄŤ (19)
  • výšivka od BISEROM (65)
  • výšivka ALL-IN-KUCHU (švy, schémy) (45)
  • výšivka s obočím (44)
  • výšivka TOMELINE (7)
  • výšivka CRAZY-QUILT (39)
  • výšivka s CRESTICO (321)
  • výšivky s páskami, kvety z pásov (380)
  • vyšívané Zrkadlo (15)
  • výšivka na pleteniny (14)
  • výšivka RICHELLE (18)
  • vyšívané ROKKO (10)
  • výšivka HARDANGER (9)
  • B _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ (2820)
  • pletenie ALL-IN KUCHU (239)
  • (179) V tomto prípade,
  • pletenie + FABRIC (128)
  • Pletenie BEZ ODPOVEĎ (35)
  • pletenie pre BOSNIA (1)
  • pletenie BRAYGLASS (11)
  • pletenie, bavlnené, PELERINS (26)
  • pleteniny _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ (plátky, vankúše (224)
  • pletenie JACQUARD (82)
  • pletenie IRELAND LACE (564)
  • (122), ktoré sú navzájom spojené,
  • pletenie STRIPPER LACE (58)
  • pletací stroj (221)
  • pletenie (2) Pletené výrobky pre minit práce (2)
  • pletacie motívy tri štyri šesťhranné (76)
  • pletenie na vidliciach (26)
  • pletenie NORWEGIAN (31)
  • pletenie, háčkovanie (5)
  • pletenie PECHVORK (25)
  • pletenie RUMUNSKO (46)
  • pletenie s BISEROM (21)
  • pletacie tkaniny, TRAILS, (5)
  • pletenie TUNISSIAN (17)
  • pletenie U__ _ _ _ _ _ _ _ (404)
  • pletenie Y_P _ O_K_I (261)
  • pletacie vzory FILE (92)
  • pletenie FRUIT (15)
  • pletenie FREEPIN (118)
  • pletenie Ц_ В _ Е _ Т _ Ы, doplnky, obrúsky (390)
  • pletenie ENTERELAK (15)
  • VIDEO LESSONS (58)
  • In_Y_Z_A_N_I_E pre the_H_E_H_H_H_H (1569)
  • pletenie pre ženy VSTUPENKY, BOLERO (129)
  • pletenie pre ženy COFFTS, BAGS (302)
  • pletenie pre ženy DOPLNKY, PUZDRA (83)
  • pletenie pre ženy Plášte, vesty (190)
  • pletenie pre ženy ŠATY, SAGHARANS (274)
  • pletenie pre ženy PULOVER, PUNCHO (268)
  • pletenie pre ženy SKIRT, SUVY (194)
  • pletenie pre ženy TÉMATA, TUNIKA (176)
  • blúzka / dámská čiapka, čiapka, šály, šály, rukavice (200)
  • In_Y_Z_A_N_I_E pre D_E_T_E_Y (747)
  • pletenie pre deti JAILS, BOLERO, (53)
  • pletenie pre deti SETY (87)
  • pletenie pre deti SSP, PINETS (108)
  • detské pletené kabáty, vesty (52)
  • pletenie pre deti KÁVA, BUNDY (29)
  • pletenie pre deti BROWNING a iné (46)
  • pletenie pre deti ŠATY, SAGHARANS (173)
  • pletenie pre deti PULLOVERS, PUNCH, (164)
  • detské pletené tašky, dáždniky (63)
  • pletenie pre deti TÉMY (28)
  • pletenie pre deti SALÓNY, SHARFS (154)
  • detské pletené pletené odevy (39)
  • In_Y_Z_A_N_I_E____M_Y_H_H_Y_H_A_M (78)
  • D _ E _ K _ О_ Р (355)
  • dekorácia FĽAVA (119)
  • ODEVY ODEVY (199)
  • dekorácie VARIOUS (51)
  • M _ _ _ _ _ _ _ _ M (236)
  • 2017 karnevalové kostýmy (3)
  • _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ (324)
  • _ _ _ _ _ _ _ (371)
  • 1000 tipov (263)
  • upratovanie (15)
  • kulinárske (60)
  • vlastné ruky pre doma (101)
  • bielizeň, čistenie (44)
  • čistenie, organizácia poradia bytových zón (91)
  • Áno, len P _ O _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ (99)
  • pre-P _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ (48)
  • (174) je rovnaká ako v ref.
  • Okrem niektorých iných časopisov (23)
  • Journal of Fashion, Doublet (29)
  • najlepšie zo starých archívov. Všetky nové zabudnuté staré (1)
  • vzorec šitie (28)
  • WRP (34)
  • (31) je rovnaká ako v ref.
  • (538) je rovnaká ako v ref.
  • (683) je rovnaká ako v ref.
  • bronchopulmonálne ochorenia (32)
  • dlhovekosť, omladenie (40)
  • gastrointestinálny trakt (32)
  • čistenie tela (76)
  • artróza, osteochondróza, ischias (54)
  • zdravotná diagnostika (17)
  • dietetické recepty (42)
  • choroby žien (7)
  • ochorenia nôh (58)
  • bolesti hlavy (9)
  • Liečivé byliny (82)
  • ĽUDSKÉ RECEPTY (112)
  • tinktúry, kvapky, balzam, elixíry (11)
  • onkológia (55)
  • pečeň (61)
  • obličiek a močových ciest (16)
  • INÉ ZDRAVIE (219)
  • kardiovaskulárne choroby, hypertenzia (32)
  • A (351)
  • nápady pre darčeky (252)
  • nápady pre HANDICRAIN (146)
  • _ _ _ _ _ _ _ _ _ (89)
  • _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ (473)
  • INTERIÉROVÝ DESIGN (130)
  • interiér IDEAS FOR HOME (399)
  • K-A _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ (18)
  • K-O-M-_ _ _ _ _ _ _ _ _ (1352)
  • počítačové BROADCASTS (43)
  • počítač VŠETKO NA REGISTRÁCIU denníka (111)
  • počítačové GENERÁTORY (40)
  • počítač INTERNET-UŽITOČNÉ (130)
  • počítač, ako sa zarábať v týždni (194)
  • počítač PICTURES, SMILES (208)
  • počítačové TLAČIDLÁ (41)
  • počítačové kódy (38)
  • počítač LI RU (152)
  • počítač PUSH, TEXT (52)
  • počítač PROGRAMY (155)
  • počítač RÔZNE (234)
  • počítač POČÍTAČE NA POČÍTAČE (262)
  • počítač FOTO HOSTING (27)
  • počítač PHOTOSHOP (104)
  • programy na pletenie a výšivku (25)
  • (1483) je rovnaký ako v
  • recepty na MIKROVRHY, parníky (7)
  • recepty DIETARY, lean (80)
  • recepty pre DETI (6)
  • recepty CULTIVAL NEWS (73)
  • recepty CELEBRITY, zbierky (164)
  • recepty - alkohol a nealkoholické nápoje (39)
  • recepty SANDBOOK (28)
  • recepty DRUHÉ JEDLÁ (52)
  • recepty pečivo, pancakes (412)
  • recepty GRILL, POTTERS (7)
  • recepty DEZERTY (29)
  • recepty na rozpočet (59)
  • recepty SNACKS studené a teplé (169)
  • recepty z BIRDS (72)
  • recepty BEAUTY (7)
  • recepty MÄSO (136)
  • recepty ZELENINA, HUBY (159)
  • receptúry ÚDRŽBA NA Miska (20)
  • recepty FIRST DISHES (21)
  • recepty FISH (100)
  • recepty na šaláty (222)
  • recepty SAM DO DETAILY lasagna, pizza, shashl (79)
  • recepty na OVOCIE (25)
  • syry a mliečne výrobky (8)
  • ekonomické recepty (1)
  • К_О_Н_Ф_Е_Т_Н_Ы_Е ___ Б_У_К_Е_Т_Ы (104)
  • L_Y_B_I_M_Y_E_ _ S_ _ _ _ _ _ _ _ (105)
  • M _ O _ D _ A, dizajnéri (47)
  • M _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ (381)
  • bardy (10)
  • MAIL, GALÉRIA, OSINKA, PICASA, v kontakte (77)
  • M_O_L_I_T_B_A ___ P_R_A_B_O_B_I_E (76)
  • (327) Na obr.
  • ĽUDSKÉ APLIKÁCIE (11)
  • O _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ (132)
  • PSYCHOLÓGIA, ŽIVOT, MYSELANIE (189)
  • P _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ (930)
  • CRAZY VLNA (3)
  • aplikácia (2)
  • remeslá batik (26)
  • vyšívanie DEKARTMENT AND KRAKELURE (93)
  • výpredaj z kože (55)
  • remeslá VÝROBA SVIEČOV (13)
  • remeslá pre dovolenku (153)
  • remeslo COLLAGE (11)
  • vyšívanie DOLLS (102)
  • výstrih LEPKA-studený porcelán, pečivo (106)
  • vyšívacie práce MOSAIC, KOVOVÉ SKLO (21)
  • remeslá NG (16)
  • vyšívanie PAPÍROVÁ, MRAŽENIE (53)
  • remeslá TUNING (26)
  • vyšívacie VARIETY (247)
  • vyšívanie VÝKRESY, LAKOVANIE (192)
  • ručné práce BALENIE (19)
  • remeslá ŠEББИ-ШИК, ВИНТАЖ (28)
  • PP (88)
  • C _ _ _ _ _ _ _ _ (126)
  • С_А_Д ___ О_Г_О_Р_О_Д ___ Д_А_Ч_А (122)
  • stromy, kríky (3)
  • návrh, konštrukcia (8)
  • zelenina (20)
  • užitočné tipy (15)
  • Rôzne (13)
  • sadenice, semená (10)
  • bobule (5)
  • Y_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ (504)
  • kozmetické kúpele (15)
  • kozmetika Diéta (191)
  • kozmetika MASK, CREAMS (148)
  • kozmetika MASÁŽ, FYZIKÁLNE / Cvičenie (137)
  • kozmetika PRICHICHY, MAKE-UP, manikúra (73)
  • _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ (86)
  • QUOTES (47)
  • Citáty od Rost (16)
  • Citácie z denníka BraveDefender (94)
  • Citáty z Rost - 2 (36)
  • ŠIJKA (453)
  • deti (28)
  • kabáty, pončo, vesty, nohavice (7)
  • užitočné tipy (5)
  • lekcie, stavebníctvo (29)
  • závesy (67)
  • sukne, šaty, obleky (23)
  • (10)

-hudba

-záujmy

-Pravidelné čítačky

ALALIA Ako sa vyrovnať s detským alalikom doma? (oneskorený vývoj reči)

  • Prečo niektoré deti nehovoria niektorými zvukmi?
  • Korekcia reprodukcie zvuku u detí.
  • Ako opraviť výslovnosť v dospelosti.
    • Prípravná fáza v práci na korekcii zvuku.
    • Etapa výroby zvuku. Spôsoby nastavenia.
    • Automatické spracovanie zvuku.
    • Stupeň diferenciácie zvukov.
  • Odporúčania pre vykonávanie artikulačnej gymnastiky.
  • Cvičenie na rozvoj svalov rečového aparátu.
  • Cvičenie na rozťahovanie sublingválneho väzu ("frenum")

    Hry na rozvoj vnímania fonémov.

    Hry na opravu zvuku.

    Hry na rozvoj koherentného prejavu.

    Hry pre rozvoj jemných motorických zručností.

    Hry na opravu koktavania.

    Hlasové a logrhytmické hry.

    Hry na prevenciu a prekonanie porušovania písania a čítania.

    Hry určené na rozvoj priestorovej gnózy.

    Ostatné.

    Užitočné materiály o vývoji reči pre logopédov, pedagógov a rodičov.

    • Holomaga E.A. Materiály pre zvukovú automatizáciu vo forme počítačovej prezentácie s metodologickou podporou.
    • Medvedkov NG Karty na automatizáciu pískania a syčanie zvukov u detí vyššej predškolskej vekovej školy.
    • Dobrynina EG Reheva materiál o diferenciácii tvrdých a mäkkých súhlásk, prostredníctvom dvojice samohlás YY, AY, OY, UY.

    Tieto materiály môžu byť užitočné aj pre rodičov, ktorí sa s deťmi zaoberajú samostatne.

    Vývoj prejavu dieťaťa pred narodením a v mladšom veku. Tipy pre rodičov.

    Číslo Rady 1. Dávajte pozor na vývoj reči dieťaťa pred jeho narodením.

    Reč sa začína vytvárať skôr, ako sa objavia prvé slová. Veľmi dôležitá je genetická predispozícia.

    Teraz je pri plánovaní tehotenstva príležitosť podstúpiť prieskum a určiť pravdepodobnosť genetických abnormalít budúceho dieťaťa. Forewarned - znamená ozbrojené. V tomto prípade budú mať rodičia možnosť pozornejšie sa venovať procesu vývoja dieťaťa, budú vedieť správať sa v ťažkých situáciách av prípade potreby sa obrátiť na špecialistu na pomoc.

    Prinajmenšom úlohu v procese formovania reči zohráva aj spôsob, akým sa uskutočnilo tehotenstvo. Reč je vyššia mentálna funkcia, takže obdobie vnútromaternicového vývoja dieťaťa je dôležité. Toxikóza, nízka hladina hemoglobínu, problémy s tlakom, vírusové a endokrinné ochorenia, zranenia, hrozba potratu - to všetko sú možné príčiny omeškania reči v budúcom dieťati. V 15 týždňoch sa dopúšťa uchopenia pohybov, o 24 - začne reagovať na zvuk. Po 28 týždňoch tehotenstva matka neustále cíti pohyby dieťaťa. V treťom trimestri už má dieťa rôzne tvárové pohyby - zamračil sa, usmieval sa a zvedal obočie. Ak sa tak nestane, v budúcnosti môžete diagnostikovať oneskorenie v mentálnom vývoji a pravdepodobných problémoch s rečou. Je dokázané, že dieťa cíti náladu matky, spolu so svojimi skúsenosťami všetky emócie. Strach, smútok, sklamanie majú zlý vplyv na formovanie svojej duše. Preto počas tehotenstva má žena dostávať len pozitívne emócie. Špecialisti ponúkajú rôzne varianty vnútromaternicového vývoja detí: zvukovú terapiu, počúvanie klasickej hudby. Dieťa sa vyvíja dobre, ak sa ho rodičia oslovia predtým, než príde do života, hovorí, číta a spieva svoje obľúbené skladby.

    Číslo Rady 2. Predzákonné obdobie je ukazovateľom toho, ako sa bude reč rozvíjať.

    Prvý výkrik dieťaťa po narodení je dôležitou vlastnosťou jeho zdravia a jedným z prvých prejavov predvoja. Potom, keď skúma novorodenca, špecialista venuje pozornosť jeho tvári. Ak je anemický (nehybný), môže byť spojený s duševnými poruchami.

    Dôležitou funkciou prenatálneho obdobia je dojčenie. Mama by mala venovať pozornosť tomu, ako dieťa užíva prsia, aktívne saje mlieko, opraví pohľad na moju mamu a začne sa usmievať od 2 mesiacov? Ak sa tak nestane, je príležitosť navštíviť lekára.

    Za 2-4 mesiace sa dieťa pokúša robiť krátke zvuky - je tam guk, potom prechádzka. Ak sa počas 5-6 mesiacov chôdza nerozvinie a nezmizne, znamená to porušenie, ktoré môže viesť k patológii reči.

    Rodičia nie vždy vedia, aké znaky naznačujú odchýlku vo vývoji dieťaťa, alebo si ich nevšimli. Pre prevenciu musíte navštíviť pediatrického neurológa na 3, 6, 9 a 12 mesiacoch.

    Problémy s rečou spôsobujú komunikačné poruchy. Pomôžu napraviť detského psychiatra, ale niektorí rodičia sa vyhýbajú zobrazovaniu dieťaťa tomuto špecialistovi. Ak má dieťa problémy s rečou, potom má porušenie a iné funkcie vyššej nervovej aktivity. jazykový vývoj úzko súvisí s rozvojom pozornosti, pamäte, koordinácia psychomotorické, gnóza (schopnosť rozpoznať dotykový povrch materiálu), prax (cieľavedomé motorickej aktivity).

    Číslo rady 3. Chovanie dieťaťa môže rozprávať o porušení vo vývoji reči.

    Spôsob rozvoja dieťaťa na 3 roky je veľmi dôležitý. Stáva sa, že rodičia ignorujú niektoré odchýlky, dúfajú, že všetko je samo normalizované a obrátia sa na špecialistov pred školou. Čas strávený je ťažké nahradiť. Oneskorenie vývoja dieťaťa ovplyvní jeho dospelý život. Môžu sa vyskytnúť problémy medziľudskej komunikácie, kariérneho rastu, sociálnej adaptácie. Akýkoľvek problém reči mení správanie človeka, jeho emocionálne reakcie, vzťahy s vonkajším svetom. Ak má dieťa prerušenú rečnú funkciu, je pre neho ťažké vyjadriť svoje požiadavky, myšlienky. Začína byť nervózny, správanie je narušené, ďalšia fáza je prejav agresie.

    Tip # 4. Ak chcete opraviť reč, musíte nájsť pravé príčiny jeho porušenia.

    Všetky poruchy reči sú rozdelené do štyroch hlavných typov. Zvukoproiznosheniya porušenie, porušenie rytmu a rýchlosti reči, poruchy reči spojené s poruchou sluchu, reči nedostatočne rozvinuté alebo strata mal čoskoro reč. Najčastejšie - dyslalia, porušenie zvuku. Dieťa chýba niektoré zvuky v slovách alebo ich skresľuje. Ak vezmeme do úvahy najjednoduchšie prípady, môže byť problém spôsobený stratou sluchu, anatomické vady kĺbových orgánov (zlú štruktúru zubov, defekty oklúzny, krátke uzdičky, kurzy jazykovej). V tomto prípade je potrebná konzultácia s chirurgom alebo ortodontistom. Dyslexia sa vyvíja a komunikuje s ostatnými deťmi, ktoré nevytvorili správny zvuk. Ďalším dôvodom - nájdenie dieťaťa v dvojjazyčnej rodine.

    Upravená porušenie učenie dieťaťa počúvať zvuky, aktívna komunikácia, rozvoj jemnej motoriky a cvičenia na posilnenie svalov na jazyku. Niektorí rodičia majú obavy z nazálneho odtieňa reči dieťaťa (nazálne). Dôvody môžu byť dedičnosť, nerozdelený materských vírusových ochorení počas tehotenstva, vystavenie škodlivým látkam a nadbytok tela dieťaťa s vitamínom A. Na začiatku nápravu tohto problému sa robí chirurgicky.

    Najčastejšou formou narušenia rytmu a tempa prejavu v ranom veku je stuttering. Je založená na preexponovaní rečových zón mozgu. Rodičia vyžadujú, aby dieťa vyslovovalo zložité slová, preťažilo ho zamestnaniami, pokúšalo sa o chyby. Nervové prostredie, rodinné problémy, neustále spěchá, prekliate dospelých - dôvody, ktoré môžu spôsobiť koktanie. Ak chcete obnoviť normálnu reč dieťaťa, môžete vstúpiť do režimu ticha po dobu 7-10 dní. Pokúste sa vylúčiť všetky emocionálne dôsledky na dieťa. Minimálne, znížte rozhovory s ním, ak je to potrebné, komunikujte šepkom, pre voľný čas používajte tiché hry. V ľahkých prípadoch to stačí. Ak to nepomohlo, mali by ste sa poradiť s neurológom. Po liečbe je potrebné vyvinúť dieťa v šetriacom režime, aby sa nekričovanie neobnovilo.

    Problémy s tvorbou rečovej funkcie môžu vzniknúť v dôsledku sluchového postihnutia. Skontrolujte, či počutie dieťaťa môže byť doma. Musíte sa pohybovať 5-6 metrov (dieťa stojí s chrbtom k vám) a šepot dobre známych slov. Dieťa s plným počutím by malo počuť všetko. Ak je výsledok negatívny, odporúča sa konzultovať s otolaryngológa. Stáva sa, že reč dieťaťa vzniká, ale stratila sa kvôli ohniskovým poškodeniam rečových zón. Dokonca aj závažná forma tejto poruchy môže byť liečená odstránením základnej príčiny. Hlavná vec je vidieť lekára včas.

    Tip # 5. Chlapci a dievčatá, ľavičiari a pravicoví ľudia sa učia hovoriť inak.

    Podľa štatistík chlapci neskôr rozvinú reč ako dievčatá.

    Jedným z dôvodov je fyziológia. Morfologické dozrievanie mozgu u dievčat je rýchlejšie. To ovplyvňuje rast slovnej zásoby. Dievčatá sa snažia hovoriť správne, ako dospelí, ale neskôr chlapci majstrovskú reč. V druhom je vývoj slov zameraný na činnosť, u dievčat - na objekty. Jednoduchý príklad. Dieťa chce loptu: chlapec bude požadovať - ​​"Daj!", Dievča sa spýta - "Ball". Je žiaduce, aby dospelí poznali zvláštnosti vývoja reči u ľavicových a pravicových. Mnoho rodičov sa snaží rekvalifikovať deti. V niektorých sa ukáže, že iní spôsobujú veľkú škodu vývoju dieťaťa a zasahujú do najjemnejších mechanizmov mozgovej činnosti. Tam sú ľavica a pravá ľavákov. Môžete to určiť za pomoci detského psychológa. V praxi je pravý mozog zodpovedný za nápadité myslenie, ľavica - za prácu rečových centier, rozpoznávanie znakov. Ľavicovia majú opak. Preto tieto deti sú pomalšie tvorené phonemic hearing (schopnosť rozlišovať medzi zvuky) a artikulácie. Môžu hovoriť pred správcami, ale nepochopiteľnou rečou. Ľavicoví ľudia ťažko chápu kompatibilitu slov, gramatické pravidlá. Je pre nich jednoduchšie zapamätať kombinácie slov a celé vety. Dospelí by mali zohľadňovať tieto funkcie a postupovať podľa odporúčaní odborníkov.

    Číslo Rady 6. Vytvorte priaznivé prostredie pre rozvoj reči.

    Často sa mama a otec nemôže rozhodnúť, čo je lepšie - aktívny vrtieť, ktoré je potrebné poznať všetko a podľa chuti alebo tichá, pokojná batoľa, ktorí nebudú stúpať, nič dotknúť nikto ruší. Početné štúdie dokazujú, že čím vyššia je motorická aktivita dieťaťa, tým lepšie sa rozvinie reči. Aktívne hry s dieťaťom, najmä na voľnom priestranstve, sú základom pre formovanie jeho rečovej funkcie. Dieťa má túžbu po výskume od narodenia. Inštinktívne sa dostáva k objektom. Dospelí by mali byť podporovaní, správne nasmerovaní a rozvíjať svoju motorickú aktivitu. Jemné motorické zručnosti a reč sú navzájom prepojené. Hry prstov sa považujú za dôležitý smer vývoja reči detí. V ruch a ponáhľať, dospelí sa snažia zbierať roztrúsené hračky sami, kŕmiť, obliekať dieťa, pripevniť gombíky, šnurovať topánky. Nie je dostatočná trpezlivosť, aby ste tomuto dieťaťu dôverovali. A márne! Samostatné zručnosti by sa mali rozvíjať čo najskôr. To bude mať priaznivý vplyv na proces rozvoja reči.

    Je žiaduce reagovať emotívne na každý zvuk dieťaťa. Chytne - opakuje po ňom plač, aby venoval pozornosť. Povedala prvú slabiku - byť potešený úspechom. Od prvých dní musíte hovoriť s dieťaťom, čítať rozprávky, básne. Chvála, keď sa pokúša opakovať slová.

    Tréning prejavu je dobré viesť s pomocou hier na pozadí pohybov a pozitívnych emócií. Z generácie na generáciu sa prenesú ľudské hry, promócie, pulty. Deti majú radi ukázať "ako vrana vrany varené", "ladushki-ladushki žil u mojej babičky."

    Dieťa nemôže byť obvinené z nesprávneho vyslovenia slov. To môže vyvolať neurotické reakcie. Dieťa sa zatvorí, prestane hovoriť a naučia sa nové slová. Reakcia rodičov na reč dieťaťa by mala byť pokojná, vyvážená. Atmosféra v dome je teplá, priateľská. Rozvíjanie tried - zohľadnenie jeho schopností a blahobytu.

    Pre správnu formáciu vyššej duševnej činnosti dieťaťa je dôležitý režim dňa. Niektorí rodičia sa snažia upraviť svoj spánok, obdobie prebudenia na vlastné, rutinné pre dospelých. To je veľký stres pre nervový systém dieťaťa a možné prerušenie jeho vývoja.

    Číslo Rady 7. Dieťa by malo chcieť hovoriť a správne hovoriť.

    Dieťa musí od dospelých počuť správnu reč. Rodičia môžu pri komunikácii s dieťaťom až do roka používať zjednodušené formuláre slov "dať", "am-am", "tu-tu". To mu pomôže zapojiť sa do vývoja reči, potom je žiaduce sledovať zjednodušené slová dieťaťa so správnymi názvami. Videl vlak: "Tu-Tu!" - Mama odpovedala: "Áno, vlak išiel." Dospelí by nemali napodobňovať dieťa v nesprávnej výslovnosti slov, lisovanie, skákanie. Jedným z problémov narušenia reprodukcie zvuku v detstve je nesprávna tvorba reči v rodine.

    Život dieťaťa by mal byť bohatý na dojmy. Musí byť neustále prekvapený, niečo, čo ukázať, povedať. Dieťa bude rozvíjať výhľad, bude chcieť vyjadriť svoje emócie a toto urýchli proces tvorby reči. Triedy na korekciu reči môžu byť fascinujúce zaujímavé. V oblasti logopedickej terapie je veľa užitočného vývoja. Špecialista pomôže vybudovať individuálne lekcie a spájať obchod s potešením.

    Dosiahnutie technologického pokroku má nejednoznačný vplyv na vývoj organizmu dieťaťa, jeho centrálneho nervového systému a reči. Na prvom mieste v zozname škodlivých faktorov - TV. V niektorých rodinách pracuje ako pozadie hodín. Dieťa počuje rýchly, nepochopiteľný prejav - to môže viesť k psychologickým a rečovým komplexom. Draselné jedlo (zemiaková kaša) je tiež dosť podivné, zasahuje do formácie reči. Ak dieťa používa väčšinou mäkké, rozdrobené jedlo, zabraňuje to rozvoj jeho artikulárnych orgánov, čo ovplyvňuje funkciu reči. Všetko je v miere moderné. Puree sa musí kombinovať s jedlom. Na televízore sledovať detské zábavné a rozvojové programy, primeraný vek. Hlavný princíp - zdravotné prínosy a rozvoj dieťaťa, a nie ich vlastné pohodlie. Dosiahnutie pokroku viedlo k tomu, že problémy s rozvojom reči sa zvyšujú. Pred niekoľkými desaťročiami sa to považovalo za normu, ak dieťa hovorilo desať slov za rok. Teraz je na to obmedzený počet detí. K dnešnému dňu dobrý výsledok, ak jedno ročné dieťa vyslovuje 5-7 slov. Keď je do 2. roku jeho reč zrozumiteľná iba rodičom a blízkym ľuďom - bez kritiky. Reč na tri roky zostáva nepochopiteľná - už je to rušivý signál.

    Číslo Rady 8. Akékoľvek poruchy reči je možné opraviť. Nenechajte si ujsť čas.